目前，苏州中小学的线上课程持续进行中。为了发挥线上学习优势,提升学案设计水平,提高直播课堂效率，星港学校小学部的语文教师们大胆实践，实时分享，开展了一系列教研活动。小学语文组刘晴、周倩和凌涛三位老师根据教学进度，进行了直播课的实践和创新，通过教学提高学生积极性和参与度。接下来，我们就来看看几位老师的教学风采吧！

低年级：“语言积累与运用”阶段复习

二年级刘晴老师线上课程的教学内容是“语言积累与运用”阶段复习——部编版二下语文1-4单元复习。整节课采用闯关的形式来呈现，共有字词默写关、句子积累关和诗文背诵关三个部分。刘老师通过分类识字法归纳识字方法，从词语到句子，引导学生有梯度地进行积累和巩固，并将语文园地当中的一些知识点让学生在教师提供的句型中进行巩固练习。刘老师通过诗词大会的形式，巧妙地将诗句融入到季节、节日中及生活中，最后整体进行了梳理，学生学习积极主动，是一节充实有效的复习课。

从字词到句子的积累，再到写季节、节日及生活的诗句，整个复习的过程中难度逐层上升，设计合理。本次设计中，刘老师重视基础知识的巩固，能将相关重点内容结合语境让学生进行思考、实践和掌握。在有限的线上学习时间里，教师不仅仅让学生停留在用“耳”听，更引导学生用“笔”记，用“嘴”说，尤其是诗文背诵关中“对答如流”的部分，设计了男生女生各一人开麦抢答的环节，不仅增加了课堂的趣味性，还提高了学生的参与度，激发了学生课堂学习的热情。

中年级：和“比喻”交朋友

中年级周倩老师的线上课程内容是和“比喻”交朋友。周老师对教学内容把握准确，从展示图片入手，对比喻的定义、适用的情况、主要成分、具备的条件，进行了详细的讲解和仔细的梳理。教师融合了看图写比喻，分辨比喻词，分清本体和喻体，火眼金睛辨比喻等步骤，讲练结合，突出了教学的重点内容，让学生在聆听和辨析中对比喻从各个方面进行理解，让学生吃透“比喻”，真正做到和“比喻”交朋友。

在讲解比喻的定义部分，周老师用图片引导学生进行想象，把抽象的的内容形象化、具体化，讲解深入浅出；在讲解分辨比喻词、分清本体和喻体以及辨比喻部分，周老师用举例子的方式让学生进行思考和实践，不仅让学生学，更让学生用，让学生在操练中加深对比喻这种修辞手法的理解和运用。在讲解了一系列容易混淆的概念后，周老师还给学生总结了分辨比喻句的方法，学习了比喻句中带有的感情色彩，并迁移到写作和阅读的运用，将知识与知识之间进行链接，让学生对语文学习有了更深层、更全面的掌握。整节课除了讲解的内容外，周老师给了充分的时间让学生进行练习，用练习检测学习成果、巩固学习效果，让学生在思考和辨析中不断收获。

高年级：《形形色色的人》讲评课

五年级凌涛老师的课程是习作《形形色色的人》讲评课。凌老师先回顾了上节课讲解的写作要求，再对学生的习作进行逐层讲评。讲评分为修改题目、明确事例、关注描写、欣赏佳作、总结提升五个部分。教师根据要有典型的事例、要有具体的描写、要有吸引人的题目这三个要点，设置了三个奖项，在讲解时分段展示和评析。在修改题目部分，凌老师让学生明白拟题也是有学问的，给学生详细讲解了拟题的要求和方法；在明确事例部分，凌老师请同学参与思考这些优秀事例的好处和共同点，并及时总结相关经验；在关注描写部分，凌老师又分了如见其人、如闻其声、如临其境几个部分。最后凌老师带大家欣赏佳作，再给出修改要求，让学生当堂修改。

《形形色色的人》讲评课上，教师将作文的各个部分清晰且有逻辑地划分成板块，树立目标，对各个问题详细地进行讲解并逐个击破。在评析作文时，凌老师巧妙设置了和学生互动的环节，不仅让学生维持思维上的活跃，更让学生体验到作文修改的乐趣，尤其是“明确事例”部分让学生评论区留言品评事例的选择，“关注描写”部分投票选出“最佳修改奖”这两项课堂活动，充分利用了线上教学的优势，让学生在乐中学，在趣中改。

本次线上教学活动的开展，三位老师围绕发挥线上学习的优势，提升学案设计的针对性，提高了直播课堂的效率，让学生经历了识字、写字，朗读、默读，思考、辨析，口头表达、书面交流，整理、提炼等这些实践活动，取得了有益的成效。同时老师们大幅提高学生的课堂积极性，努力解决学生参与度不足、作业完成度不足等线上课程等各类问题。相信星港学校小学语文教师老师通过本次学习，能借鉴和参考几位老师线上课程的经验和亮点，结合班级教学实际不断钻研和努力，提高线上教学质量和效率，使学生的语文素养获得长足的进步。

撰稿：赵洁

审核：沈晓勤